《河南日报》（2024年6月13日05版）

让每个学生更优秀

——郑州大学一流本科教育教学高质量发展探索

“有时，我特别想跟校长见见面、谈谈心。”郑州大学计算机与人工智能学院2021级本科生师相龙表示。很快，他的愿望得以实现。

3月20日，郑州大学召开“校长面对面”学生代表座谈会，师相龙等32名学生代表参加。校长李蓬院士、副校长张倩红、副校长徐东升和同学们面对面交流。学生代表结合自身成长经历和学习实际，畅谈所面临的问题和自己的思考，为学校发展积极建言献策。师相龙提出了“能否设立更多实操课程”等3个想法，他的提议很快都得到响应。“我很开心，深深感受到学校非常关爱学生，重视学生。”他说。

探索特色人才培养理念

走近学生、倾听学生、理解学生、服务学生，体现了“让每个学生更优秀”的郑州大学人才培养“质保理念”。

学校目前在校生7.3万余人，本科生43267人，研究生27604人，留学生2169人。作为全国全日制在校生规模最大高校，如何做好超大规模的本科人才培养？郑大探索形成特色人才培养理念——让每个学生更优秀。

“让每个学生更优秀”的质保理念体现在方方面面。学校通过各种途径了解学生需求，关爱学生成长，合理采纳学生提出的意见建议，在解决学生学习、科研、生活等方面的具体问题中不断激发办学活力，提升育人质量。5月24日，校党委书记别荣海深入2024届毕业生双选会现场，调研指导毕业生就业工作推进情况。他与郑州宇通集团有限公司等企业沟通交流，深入了解企业用人需求和毕业生求职情况，并详细了解“郑州市人才公寓”等相关政策以及学校各类就业业务办理情况，强调以就业目标和就业育人为导向，千方百计、全力以赴促进毕业生充分就业、顺利就业、高质量就业。

为了提升质保成效，学校构建了“标准—评价—反馈—改进”质量保障闭环机制，通过“五查五评五反馈”，构建全方位的质量监控体系，在运行中不断根据评价结果、反馈方式进行改进。2021年至今，学校共修订和新制定规章制度117项，涉及师资队伍建设19项、教学教务管理23项、学生管理规范10项等。通过基本状态数据分析报告、教学检查通报、《教学质量简报》、“校长信箱”、“学生座谈会”等途径，及时反馈教学信息，推动各项事业不断改进完善。

经过多年实践，学校形成了“以生为本 追求卓越”的质量文化，并贯穿到教学各环节。“让每个学生更优秀”的质保理念已融入全流程人才培养过程，人才培养的质量和效果成为检验学校一切工作的根本标准。

构建完善人才培养体系

近年来，郑州大学生源质量持续向好。2023年在全国28个省文史类录取最低分超当地一本线50分以上；在30个省理工类录取最低分超当地一本线50分以上。优质生源来到郑大后，如何确保他们更优秀？如何充分尊重学生的个体差异因材施教，促进学生全面发展？学校从价值塑造、优秀师资、课程师资、文化涵育等多方面着手，构建完善的人才培养体系。

学校坚持立德树人，立德为本，帮助学生扣好人生第一粒扣子。融通专业课和思政课“两门课程”，建设23个思政课名师示范课堂，采用专业课教师、思政课教师和专职辅导员“1+1+1”的师资配备模式，打造覆盖所有学科的课程思政示范课493门，找准知识传授与价值引领的结合点。建强班主任和辅导员“两个队伍”，实现班主任配备全覆盖，辅导员面对面谈心谈话全覆盖。开展入学教育、毕业教育，以新生入学“四爱”教育、毕业生“三个一”等“八大育人工程”将思政教育贯穿大学生涯。

课程专业上，坚持学科、专业、课程一体化建设，为学生成长供给优质教育教学资源。优化学科专业体系，获65个国家级一流本科专业建设点，数量居全国11位，省级以上一流专业建设点占比88%；以专业评价为牵引，强化学科专业一体化建设，2022年—2024年三年调整优化总比例达24.5%，停招比例达到16.9%。构建金课建设体系，坚持标准引领、特色凸显，获评国家级一流课程54门；第二批线上线下混合式课程17门，位居全国第一。完善通识课程体系，面向全校开设通识课385门；与武汉大学等高校共同成立中部地区通识教育联盟，构建了以嵩阳书院为传承、以中原文化为依托、以信息技术为拓展的通识课程体系。

以文化人、以文育人，学校以文化涵养塑造英才。厚植中原文化，先后成立中原历史和文化研究院等传播中原文化，建设中原文化系列慕课，其中13门获国家级、省级一流课程。着力凝练大学文化，立足综合性大学学科禀赋，举办“嵩阳书院游学会讲”“重走穆青路”等品牌活动，增进价值认同，凝聚精神力量。

坚持实践育人，学校瞄准行业前沿和产业需求，致力于培养复合型的优秀人才。坚持开放办学，先后与52个国家和地区的275所高校或学术机构建立国际合作，着力培养能够面向国际、对话世界的优秀人才……以价值塑造为主线，以优秀师资为根本，以课程专业为根基，以拔尖创新为追求，以实践育人为载体，以国际开放为突破，以文化涵育为环境，以全面帮扶为底线，以条件提升为保障，郑州大学致力于构建系统化人才培养体系，确保让每个学生变得更优秀。

持续改进人才培养条件

教育教学评估工作，是学校发展难得的机遇。专家组对郑大的建设发展把脉问诊，提出了不少宝贵意见和建议。“部分知名教授没有主讲本科生课程。”在学校常态化质量监测中，校内专家反馈这一现象。郑州大学立马着手整改。

修订《郑州大学教授为本科生授课的规定》，明确教授、高层次人才等本科教学工作量要求。把教授为本科生的授课学时纳入年度绩效考核，突出教育教学业绩在绩效分配、职务支撑评聘、岗位晋级考核中的比重；完善课程任务安排方式，按照“任课教师与上课学时一一对应”的原则，切实提高教授授课比例。在一系列政策的促进下，郑州大学教授为本科生授课比例逐年提升，2024年达90%以上。

学校努力为所有本科生提供优质的成长条件。合校20多年，一些教学设备已落后于技术迭代。为了做好教学条件改造，打造现代课堂，近几年，学校平均每年投入四千万元以上对教学场所进行智慧化、信息化改造升级。目前，郑州大学近4万个房间全部敷设第五代全光网络，633个公共教室、100多个教学实验室的设备设施进行改造和提升，智慧教室覆盖率达100%。改造46个本科教学实验室、每年投入3000万元购置图书和电子资源……教育教学方面的硬件、软件都竭力做到最好。

积极争取资金，加强学生宿舍升级改造，不断优化生活环境；借助信息化手段，集成“协同指挥平台”，构建立体化校园安防体系，建设安全校园；探索地方高校“101计划”课程技术与体系建设，充分运用AI等数字化手段，实现教师的减负增效和学生的个性化学习……学校持续优化条件，建设优秀教师队伍、打造一流课程专业、搭建创新平台、推动科教融合，形成更高质量的本科教育体系，只为让学生在更好的环境中更好成长。

全面提高人才培养质量

本科期间，他带队获得全国机器人大赛冠军、国际物联网大赛国际特等奖；读博期间，拿下中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖。截至目前，他累计获得授权专利100余项，荣获全国“创新创业英才奖”。郑州大学2008级物理学院本科生石九龙在郑大越来越优秀的成长历程，是郑大人才培养质量不断提高的一个缩影。

近3年，郑州大学本科生学位授予率平均为99.54%；近3届本科毕业生对目前工作的满意度为88.36%；用人单位对本科毕业生总体满意度为86.80%。近6届院士评审中，有12位郑大校友（教师）当选。这一组数据是郑州大学近年来人才培养的简要概括，其背后是郑大坚持“以生为本 追求卓越”的质量文化在“入口—培养—帮扶—出口”全过程人才培养的全面发力。

入口——把好入口关，吸引优质生源。实施国家专项计划、高校专项计划、少数民族专项等各类“专项计划”和“英才计划”，并通过大类招生吸引优质生源。学生学术发展成长性和高质量就业潜力持续提升。

培养——目标牵引，培育创新拔尖人才。以培养复合型创新人才目标进行牵引，通过扩大学业自主权、完善评价体系和个性化培养一系列途径，提高人才培养质量。成立多个特色班拔尖班，并力推学生的国际化培养和国际化成长。依托国家级一流本科专业，建强“化学基地班”“人文科学实验班”“钱三强物理英才班”“穆青新闻实验班”“嵩山实验班”等多个特色人才培养班。坚持“实现小班化、个性化、国际化、导师化”，打造“拔尖学生培养共同体”。化学入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地和教育部基础学科系列“101”计划；学校入选“英才计划”和考古学国家急需高层次人才培养高校；自行设立16个卓越实验班，入选教育部首批“涉外法治人才协同培养创新基地（培育）”。

帮扶——精准服务，不让一个学生掉队。对农村、偏远等欠发达地区和民族地区的学生，开展重点关爱帮扶，涵盖学业指导、心理建设、能力提升和生活保障等方面：实施“资助育人工程”，每年资助本科生约7.5万人次，资金约1.05亿元；“寒门学子系列关爱工程”等特色资助活动，荣获全国高校校园文化建设成果一等奖；完善“奖、助、贷、补、勤、免、偿”七位一体资助体系，形成精准资助的郑大经验。实施“阳光心灵工程”，采取线上慕课形式普及心理健康课，帮助学生养成积极健康向上的心理品质。针对港澳台侨学生做好相关课程的学分替代，开设“中原文化”系列“豫风”课程，增强国家认同、民族认同和文化认同。

出口——“一人一策”，出口多样化。深入落实“一把手”工程，持续完善“招生—培养—就业”联动机制；建立企业信息库，目前在库企业48399家。年均组织双选会、宣讲会等近1000场，岗位供需比超15:1。深入开展“访企拓岗促就业专项行动”，年均走访200余家企业；实施“就业质量提升工程”，将生涯规划与就业指导课程列入本科生人才培养方案，开展就业创新品牌建设项目，建设就业创业“双百”导师库……学校加强职业生涯教育，强化社会实践，提升就业率和质量。

学校为学生全面而个性的发展提供支持和保障，优秀学生、耀眼成绩不断涌现。本科生连续12年荣获宝钢教育奖优秀学生特等奖、105名优秀本科生荣获2023年国家奖学金。2020年—2023年，郑大共有9700余组本科学生受到省级及以上表彰，其中省级及以上竞赛获奖7400余项，授权专利发明990余件，公开发表科研论文1300余篇。全国普通高校大学生竞赛榜单排名，学校从2018年第56位提升到2023年第34位，先后获得“国家级大学生创新创业训练计划最佳组织奖”“全国创新创业典型经验高校”等荣誉。

郑州大学教务部部长钱建成介绍，近年来，郑州大学牢固树立“人才培养为本、本科教育是根”的理念，以“价值引领、质量为本”为鲜明导向，坚持“让每个学生更优秀”的质量保障理念，构建完备的质量保障体系，形成“以生为本、追求卓越”的质量文化，建立健全基于“五查五评五反馈”的教学质量监控模式，不断提升人才培养的质量保障能力，推动本科教育教学高质量发展。

“目前，郑州大学正在迎接新一轮本科教育教学审核评估。学校以此次评估为发展契机，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，让人才培养能力和培养水平再上一个新台阶，让每一个生命都蓬勃生长，每一个生命都绽放光彩。”郑州大学副校长张倩红说。（作者：聂娜 李艳丽 石琪）

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